Должен ли проводиться мониторинг по целевым ориентирам каждого дошкольника?

Нет, целевые ориентиры не подлежат оценке, в том числе в виде мониторинга. Следовательно, результаты такого мониторинга нельзя передавать в школы. Детский сад может проводить оценку индивидуального развития детей. Однако результаты такой диагностики нужны исключительно для реализации программы дошкольного образования и коррекции развития детей, но не для передачи в школы.

Обоснование

ФГОС ДО, пункт 4.3.

<…> Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.<…>

Из рекомендации

Как разработать образовательную программу дошкольного образования

<…>Опишите планируемые результаты освоения ООП ДО с учетом целевых ориентиров развития детей дошкольного возраста, которые определяет ФГОС дошкольного образования.

Целевые ориентиры – социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка по завершении обучения на уровне дошкольного образования.

Внимание: целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования устанавливают преемственность дошкольного и начального общего образования и предполагают к окончанию детского сада формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебе в школе

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга). Используйте их исключительно для планирования результатов освоения ООП ДО.<…>

ФГОС ДО, пункт 3.2.3

<…> При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).

Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.<…>