Проектный урок "Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа"

5209
Рочева Е.А.

Тип урока: объяснение нового материала.Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.Формы организации урока: групповая, фронтальная.Оборудование: парты расставлены для работы детей в группах, на партах название групп и фамилии учащихся; сообщения учащихся; Интерактивная доска, компьютер с мультимедийным оборудованием; иллюстрации с Красной книги; книги " Энциклопедия ЯНАО" (1,2,3 тома); журналы "Ямальский меридиан", статьи с Интернета.

Этап урока

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат этапа

1

Организационный момент

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все в порядке
Дневник, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку.

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2

Вводное слово учителя

Познакомить учащихся с учебной задачей.

Демонстрация слайдов и
вводное слово учителя: (слайд 1,2,3)- красивая природа(слайд 4,5 )-экологические проблемы
-Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.(слайд 6)-здание Международного центра охраны природы
Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.
Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издает Международную Красную книгу.
Что такое Красная книга, для чего она создана , мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в нее, самостоятельно издадим несколько страниц.

Просмотр слайдов и прослушивание рассказа учителя.

Метапредметные результаты: Анализируют учебную задачу и принимают её.Личностные результаты:
понимают значимость данной темы.

3

Погружение в проблему

Мотивировать учащихся на изучение темы; познакомить учащихся с Красной книгой как государственным документом

Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в первых трех слайдах?! Ими бы только восхищаться.

-Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

-Верно, книга называется так, потому что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Демонстрация иллюстрации из "Красной книги"(слайд 7).

Демонстрация иллюстрации из "Красной книги" " (слайд 8).

Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 г.(слайд 9)-Красная книга РФ
Ученые и краеведы ЯНАО ведут свою "Красную книгу ЯНАО". Первое издание появилось в 1997 году. (слайд 10)- Красная книга ЯНАО.

Сообщение 1 учащегося.
(Приложение 1)
Ответы учащихся – их размышления.

Сообщение 2 учащегося о морских коровах (Приложение 2).

Сообщение 3 учащегося о странствующих голубях (Приложение3).

Метапредметные результаты:
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Предметные результаты:Знакомство учащихся с Красной книгой как государственным документом;
Красной книгой Ямала.

4

Динамическая пауза

Дать возможность детям отдохнуть и проверить свои знания о зверях и птицах, свое внимание.

Учитель делит всех детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой – справа. Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от учителя, делает хлопок над головой, когда

слышит птиц, а другая команда, когда слышит животных.
Учитель называет слова.

Учащиеся встают около своих парт. После распределения на команды слушают внимательно задание учителя и выполняют его.

Метапредметные результаты:
Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания; Познавательные: знать названия животных и птиц;
Коммуникативные: уметь работать в группе.

5

Практическая работа

Знакомство с устройством Красной книги.
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков .
Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.

  1. Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.
-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?
Черная – уже вымерли(слайд 11) –ЯНАО-западно-сибирский речной бобр
Красная – исчезающие виды(слайд 12) –ЯНАО- атлантический морж;
Желтая – редкие виды(слайд 13) –ЯНАО- тундровый северный олень;
Зеленая – восстановленные виды(слайд 14) –ЯНАО- белощекая казарка.

-Красная книга – это документ временного действия. Почему так говорят?

- Правильно. Красная книга – документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

2. Макет Красной книги (с чистыми страницами)
Красная книга ЯНАО.

-Посмотрите, пожалуйста., это макет Красной книги ЯНАО .
-Почему его страницы пустые?

-А где мы возьмем данные?

-Открываем первую страницу книги. О чем же будем говорить?

На доске выставляются иллюстрации растений, занесенных в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими ее разделам.

-Открываем другие страницы. О чем будут другие страницы?

  1. Создание проекта "Страницы Красной книги ЯНАО".

-Сегодня на уроке мы будем создавать проект "Страницы Красной книги ЯНАО".
1-й этап проекта – образование групп, определение подтем .
Класс делится на 3 группы:
Исследователи;
Наблюдатели;
Художники.
Исследователи собирают нужную информацию о вымирающих животных, занесенных в Красную книгу Ямала, используя материалы из Интернет, книг: 1подгруппа-животные, 2-птицы,3-растения и грибы, 4-рыбы.

Наблюдатели, используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе.

Художники создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.2-й этап проекта самостоятельное исследование.3-й этап проекта – защита проектов.
-Подведем итоги нашего поиска.4-й этап- презентация проекта.
-Итак, мы подошли к презентации проекта "Страницы Красной книги ЯНАО". Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

Ответы учащихся – их размышления.

Ответы учащихся – их размышления.
Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу. Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.

Ответы учащихся.
Мы сами их должны заполнить.

Ответы учащихся.
Из книг, статей журналов, газет, зададим вопросы другим …

Ответы учащихся.
О растениях и грибах.

Ответы учащихся.
О животных, птицах, рыбах.

Дети уже сидят по местам в соответствии с названиями групп.

Самостоятельная работа учащихся.

1 группа (исследователи) защищает свои проекты;

2 группа (наблюдатели ) защищает свой проект;

3 группа (художники ) защищает свой проект.

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

.Предметные результаты:
понимают задание, как его надо выполнить.Метапредметные результаты:
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Слушают других, высказывают своё мнение.

Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания.
Коммуникативные: уметь работать в группах, договариваться друг с другом.
Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

6

Рефлексия деятельности.Оценивание работы группы, работы каждого ученика.

Обобщить
полученные знания уча-щихся при выполнении учебного задания. Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
-Какие личностные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.

-Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами .

Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.

Учащийся читает стихотворение наизусть (Приложение 4).

Личностные результаты:
Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности.Метапредметные результаты:
Регулятивные: оценивать результат выполнения работы своих одноклассников.

7

Домашнее задание

Дать
инструктаж
выполнения домашнего задания.

Запишите домашнее задание в дневнике:
- желающие пополнить проект могут подготовить еще работы к страницам.

Учащиеся проговаривают задание.
Задают вопросы.

Метапредметные результаты:
Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания;
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.

На этом наш урок завершён.Приложение 1
Сообщение 1 учащегося
Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года (карточка) на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.Приложение 2
Сообщение 2 учащегося
Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби. Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.Приложение 3
Сообщение 3 учащегося
В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради вкусного мяса, и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни одного голубя. Так по вине человека погибло много видов птиц, насекомых, растений.Приложение 4 Стихотворение
Любите родную природу:
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Источник: www.menobr.ru



Подписка на статьи

Чтобы не пропустить ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь на рассылку. Это бесплатно.

Вебинары и конференции


Мероприятия

Проверьте свои знания и приобретите новые

Участвовать

Самое выгодное предложение

Самое выгодное предложение

Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас

Живое общение с редакцией

Школа Менеджера образования

Рассылка




© МЦФЭР, 2017. Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-50243 от 20 июля 2012 года.
Ознакомьтесь с соглашением об использовании.
Resobr.ru: сайт для специалистов и руководителей сферы дошкольного образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

По вопросам подписки обращайтесь: 8 800 775-4822 (звонки по России бесплатные)
По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82



  • Мы в соцсетях
Сайт предназначен для работников сферы дошкольного образования

Чтобы продолжить чтение, пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Это бесплатно и займет всего минуту, а вы получите:

  • доступ к 9 000 профессиональных материалов;
  • 4 000 готовых рекомендаций воспитателей-новаторов;
  • более 200 сценариев дошкольных мероприятий;
  • 2 000 комментариев экспертов к нормативным документам.

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
×
Регистрация

Зарегистрируйтесь, чтобы получить документ. Это бесплатно и займет всего минуту!

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль