Проектный урок "Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа"

5218
Рочева Е.А.

Тип урока: объяснение нового материала.Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.Формы организации урока: групповая, фронтальная.Оборудование: парты расставлены для работы детей в группах, на партах название групп и фамилии учащихся; сообщения учащихся; Интерактивная доска, компьютер с мультимедийным оборудованием; иллюстрации с Красной книги; книги " Энциклопедия ЯНАО" (1,2,3 тома); журналы "Ямальский меридиан", статьи с Интернета.

Этап урока

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат этапа

1

Организационный момент

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все в порядке
Дневник, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку.

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2

Вводное слово учителя

Познакомить учащихся с учебной задачей.

Демонстрация слайдов и
вводное слово учителя: (слайд 1,2,3)- красивая природа(слайд 4,5 )-экологические проблемы
-Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.(слайд 6)-здание Международного центра охраны природы
Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.
Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издает Международную Красную книгу.
Что такое Красная книга, для чего она создана , мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в нее, самостоятельно издадим несколько страниц.

Просмотр слайдов и прослушивание рассказа учителя.

Метапредметные результаты: Анализируют учебную задачу и принимают её.Личностные результаты:
понимают значимость данной темы.

3

Погружение в проблему

Мотивировать учащихся на изучение темы; познакомить учащихся с Красной книгой как государственным документом

Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в первых трех слайдах?! Ими бы только восхищаться.

-Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

-Верно, книга называется так, потому что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Демонстрация иллюстрации из "Красной книги"(слайд 7).

Демонстрация иллюстрации из "Красной книги" " (слайд 8).

Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 г.(слайд 9)-Красная книга РФ
Ученые и краеведы ЯНАО ведут свою "Красную книгу ЯНАО". Первое издание появилось в 1997 году. (слайд 10)- Красная книга ЯНАО.

Сообщение 1 учащегося.
(Приложение 1)
Ответы учащихся – их размышления.

Сообщение 2 учащегося о морских коровах (Приложение 2).

Сообщение 3 учащегося о странствующих голубях (Приложение3).

Метапредметные результаты:
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Предметные результаты:Знакомство учащихся с Красной книгой как государственным документом;
Красной книгой Ямала.

4

Динамическая пауза

Дать возможность детям отдохнуть и проверить свои знания о зверях и птицах, свое внимание.

Учитель делит всех детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой – справа. Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от учителя, делает хлопок над головой, когда

слышит птиц, а другая команда, когда слышит животных.
Учитель называет слова.

Учащиеся встают около своих парт. После распределения на команды слушают внимательно задание учителя и выполняют его.

Метапредметные результаты:
Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания; Познавательные: знать названия животных и птиц;
Коммуникативные: уметь работать в группе.

5

Практическая работа

Знакомство с устройством Красной книги.
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков .
Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.

  1. Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.
-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?
Черная – уже вымерли(слайд 11) –ЯНАО-западно-сибирский речной бобр
Красная – исчезающие виды(слайд 12) –ЯНАО- атлантический морж;
Желтая – редкие виды(слайд 13) –ЯНАО- тундровый северный олень;
Зеленая – восстановленные виды(слайд 14) –ЯНАО- белощекая казарка.

-Красная книга – это документ временного действия. Почему так говорят?

- Правильно. Красная книга – документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

2. Макет Красной книги (с чистыми страницами)
Красная книга ЯНАО.

-Посмотрите, пожалуйста., это макет Красной книги ЯНАО .
-Почему его страницы пустые?

-А где мы возьмем данные?

-Открываем первую страницу книги. О чем же будем говорить?

На доске выставляются иллюстрации растений, занесенных в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими ее разделам.

-Открываем другие страницы. О чем будут другие страницы?

  1. Создание проекта "Страницы Красной книги ЯНАО".

-Сегодня на уроке мы будем создавать проект "Страницы Красной книги ЯНАО".
1-й этап проекта – образование групп, определение подтем .
Класс делится на 3 группы:
Исследователи;
Наблюдатели;
Художники.
Исследователи собирают нужную информацию о вымирающих животных, занесенных в Красную книгу Ямала, используя материалы из Интернет, книг: 1подгруппа-животные, 2-птицы,3-растения и грибы, 4-рыбы.

Наблюдатели, используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе.

Художники создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.2-й этап проекта самостоятельное исследование.3-й этап проекта – защита проектов.
-Подведем итоги нашего поиска.4-й этап- презентация проекта.
-Итак, мы подошли к презентации проекта "Страницы Красной книги ЯНАО". Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

Ответы учащихся – их размышления.

Ответы учащихся – их размышления.
Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу. Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.

Ответы учащихся.
Мы сами их должны заполнить.

Ответы учащихся.
Из книг, статей журналов, газет, зададим вопросы другим …

Ответы учащихся.
О растениях и грибах.

Ответы учащихся.
О животных, птицах, рыбах.

Дети уже сидят по местам в соответствии с названиями групп.

Самостоятельная работа учащихся.

1 группа (исследователи) защищает свои проекты;

2 группа (наблюдатели ) защищает свой проект;

3 группа (художники ) защищает свой проект.

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

.Предметные результаты:
понимают задание, как его надо выполнить.Метапредметные результаты:
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Слушают других, высказывают своё мнение.

Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания.
Коммуникативные: уметь работать в группах, договариваться друг с другом.
Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

6

Рефлексия деятельности.Оценивание работы группы, работы каждого ученика.

Обобщить
полученные знания уча-щихся при выполнении учебного задания. Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
-Какие личностные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.

-Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами .

Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.

Учащийся читает стихотворение наизусть (Приложение 4).

Личностные результаты:
Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности.Метапредметные результаты:
Регулятивные: оценивать результат выполнения работы своих одноклассников.

7

Домашнее задание

Дать
инструктаж
выполнения домашнего задания.

Запишите домашнее задание в дневнике:
- желающие пополнить проект могут подготовить еще работы к страницам.

Учащиеся проговаривают задание.
Задают вопросы.

Метапредметные результаты:
Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания;
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.

На этом наш урок завершён.Приложение 1
Сообщение 1 учащегося
Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года (карточка) на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.Приложение 2
Сообщение 2 учащегося
Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби. Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.Приложение 3
Сообщение 3 учащегося
В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради вкусного мяса, и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни одного голубя. Так по вине человека погибло много видов птиц, насекомых, растений.Приложение 4 Стихотворение
Любите родную природу:
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Источник: www.menobr.ru

Читайте в ближайших номерах журнала «Справочник руководителя дошкольного учреждения»
    Читать сейчас



    Ваша персональная подборка

      Подписка на статьи

      Чтобы не пропустить ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь на рассылку. Это бесплатно.

      Рекомендации по теме

      Повышение квалификации

      Повышение квалификации заведующих детским садом и старших воспитателей

      Проверьте свои знания и получите удостоверение или диплом установленного образца

      Участвовать

      Самое выгодное предложение

      Самое выгодное предложение

      Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас

      Живое общение с редакцией

      А еще...

       Вебинары
      • 14 ноября 2017 г.
      • Новые решения по созданию современной развивающей предметно-пространственной среды в условиях ФГОС ДО

      • Богомолова Марина Валентиновна
        кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и методики дошкольного образования ГАОУ ВПО «Московский институт открытого образования»

        ТЕМЫ ВЕБИНАРА:

        • ✱ В процессе вебинара уделим особое внимание вопросам создания образовательного пространства
        • ✱ Раскроем современные научно-практические подходы создания обогащенной образовательной среды, способствующей развитию детей старшего дошкольного возраста в контексте идей конвергентного образования
        Подробнее






      © МЦФЭР, 2017. Resobr.ru: сайт для специалистов и руководителей сферы дошкольного образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

      Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор). Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-64054 от 25.12.2015

      По вопросам подписки обращайтесь: 8 800 775-4822 (звонки по России бесплатные)

      По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82

      

      • Мы в соцсетях
      Сайт использует файлы cookie. Они позволяют узнавать вас и получать информацию о вашем пользовательском опыте. Это нужно, чтобы улучшать сайт. Если согласны, продолжайте пользоваться сайтом. Если нет – установите специальные настройки в браузере или обратитесь в техподдержку.
      Сайт предназначен для работников сферы дошкольного образования

      Чтобы продолжить чтение, пожалуйста, зарегистрируйтесь (это бесплатно).

      После регистрации вы получите:

      • доступ к 9 400 профессиональных материалов;
      • 4 300 готовых рекомендаций методистов и воспитателей-новаторов;
      • более 250 новостей по профстандартам и ФГОС ДО;
      • 2 000 комментариев экспертов к нормативным документам;

      Подарок за регистрацию: видеолекция «ФГОС ДО: стандарт условий и стандарт поддержки разнообразия детства» (лектор Волосовец Т.В.)

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      бесплатно
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль
      ×
      Сайт предназначен для работников сферы образования!

      Чтобы скачать документ, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна.

      А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам полезную таблицу принятых профстандартов непедагогических работников.

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      И получить доступ на сайт Займет минуту!
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль
      ×
      Регистрация

      Зарегистрируйтесь, чтобы получить документ. Это бесплатно и займет всего минуту!

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      И получить доступ на сайт Займет минуту!
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль