Мастерская ценностных ориентаций "Мой первый класс"

Митина Наталья Владимировна,

учитель начальных классов ГАОУ СШ № 577

г. Санкт – Петербург 

Занятие построено в соответствии с принципами инновационной технологии «педагогическая мастерская». Относится к мастерским ценностных ориентаций, которые дают возможность учащимся осмыслить, «переварить» большое количество разных точек зрения на какую-то проблему и выработать свою. 

Цель: создание опыта сотворчества, в котором «переживаются» нравственные, эстетические, социальные ценности, формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности и общению

Задачи:

1. Образовательные: 

• Способствовать осмыслению и анализу первого года обучения
• Формировать мотивацию к учебно-познавательной деятельности, актуализировать интеллектуально- творческий потенциал ребенка.
• Помочь восприятию ребенка самого себя, научить анализировать свойственные ему потребности, чувства, ценности и убеждения 
• Совершенствовать навыки грамотной письменной и устной речи 

2. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, внимание и навыки культурного поведения в группе, умение говорить, соблюдая чувство меры, не обижая других;
• Способствовать развитию личностного роста ребенка

3. Развивающие: 

• Отработать навыки исследовательского поведения, диалогического мышления, творческого письма.
• Учить анализировать свои действия и поступки, а также действия окружающих
• Развивать умения ставить вопросы, вырабатывать суждения

Алгоритм мастерской «Мой первый класс»

Детям перед мастерской было дано домашнее задание - принести свою фотографию или найти изображение (фото) ребенка, похожего на него в журналах, газетах и т. п.

1. Перед вами лежат фотографии, которые вы приготовили. 
2. Оформите их в рамочку. (Дети придумывают форму рамочки, выбирают цвет, вырезают из имеющихся у них на столах материалов)
3. Выберите слово, которое подходит к этому личику и запиши на рамке. (см. приложение 1).
4. Закройте глаза и представьте, что вы только что пришли в первый класс. Вспомните, что вы делали, как учились писать, читать. Чего больше всего боялись, чему радовались…Пауза
5. И вот уже конец первого класса….. Вспомните самое интересное событие в 1 классе. Пауза
6. Очень коротко напишите о нем- 2-3 предложения. Начните так: "Я помню, как…"
7. Социализация. В группе прочитайте свой текст. Обсуждение.
8. В группе напишите рассказ «Мы в первом классе».
9. Социализация. Прочитайте свой рассказ классу.
10. В группе на листе ватмана оформите коллаж. (Дети приклеивают выполненные ими рамочки, свои письменные высказывания, рисуют, приклеивают вырезки из журналов, открыток. Многие рисуют здания, которые видели на экскурсиях и выездах. В этот момент работа в классе « кипит», вспоминается то, что было дорого и важно всем и каждому.)
11. Представьте свою работу классу. (Вывешивают коллаж на доску). Походите, посмотрите, что получилось у других групп.
12. Присаживайтесь на свои места. Вспомните и обсудите в группе проблемы, с которыми мы столкнулись в первом классе…
13. Социализация. Слушаем выступления от групп. (Учитель пишет на доске)
14. Расскажите, как мы решали эти проблемы? Что нам удалось сделать? Чему смогли научиться? 
15. А какие проблемы ещё не удалось решить и мы возьмем их с собой во второй класс? Как мы их будем решать в следующем учебном году? Обсудите и предложите способ решения в группах.
16. Составьте правила жизни во втором классе. Изобразите их с помощью символов, знаков. 
17. Социализация. Расскажите о ваших правилах всему классу. Вы показали, что готовы перейти в следующий класс! На протяжении всего года вы старались хорошо учиться, правильно вести себя. За ваши личные достижения, за ваши лучшие качества мне бы хотелось наградить вас на память дипломами о нашей жизни в первом классе. Торжественное вручение дипломов детям. 
18. А меня с собой возьмете во 2 класс? В группе создайте диплом для меня (учителя)
19. Рефлексия. Продолжите начатую фразу. 
    Вопросы:- Я сегодня сделал открытие…
    - Самым грустным было….
    - Самым приятным моментом в мастерской было…

Приложение1 

Детям предлагаются имена прилагательные, которые характеризуют личность человека. Каждый учитель на свое усмотрение подбирает слова, главное, чтобы был большой набор слов, и ребята смогли найти именно «своё» слово. Я подобрала такие:

Источник: www.menobr.ru