Развитие грамматического строя речи дошкольников. Словоизменение.

4688

Cодержание программного материала по развитию грамматического строя речи.
Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с сущес­твительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
Помогать употреблять в речи имена существи­тельные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного ов­ладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.
Помогать детям получать из нераспространенных простых предложе­ний (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные пу­тем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами ("Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра"). Игры для развития навыков словоизменения.
Словоизменение – это изменение слова при помощи окончания или склонение существительных и прилагательных. Правильное употребление падежных форм существительных, особенно в родительном и дательном падеже множественного числа, является для ребенка самым трудным. Дети часто неправильно говорят: "У меня много апельсин" или "У меня нет носок", вместо правильного "много апельсинов", "нет носков". Кроме того, затруднения возникают также с несклоняемыми существительными типа "пальто": "Я хожу в новом пальте" вместо "в новом пальто", поэтому изучению этой темы необходимо посвятить максимальное количество часов занятий.

1. Игра "Один-много". Грамматическая категория: Единственное и множественное число существительных(Кто? Что?). Цель: научить ребенка правильно употреблять в речи имена существи­тельные в форме единственного и множественного числа. Описание игры: Ребенку предлагается 10-15 картинок с изображениями различных предметов в единственном и множественном числе. Картинки подобраны по группам: с окончанием –и, -ы во множественном числе.Инструкция: "Посмотри на картинки и повтори: утка – утки , мишка- мишки, (кубики, книги)".

2.Игра "Чего не стало". Грамматическая категория: Родительный падеж имен существительных единственного числа (Кого? Чего?). Цель: научить ребенка правильно употреблять форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Описание игры: на столе раскладываются игрушки, фрукты, овощи и другие предметы. Ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает какой-либо предмет. Инструкция: "Запомни предметы и закрой глаза. А теперь открой и скажи, чего не стало?

3. Игра "Телефон". Грамматическая категория: Дательный падеж имен сущ. ед. числа (Кому? Чему?) Указывает на лицо, которому что-либо дают, или направление. Цель: научить ребенка правильно употреблять в речи существительные в дательном падеже. Описание игры: на столе раскладываются игрушки, или картинки с изображением зверей. Инструкция: "Позвони по телефону мышке, мишке, утке и т.д. Кому ты позвонил?". Ребенок отвечает.
4.Игра "Кто что нарисовал", "Кого лечил Доктор Айболит". Грамматическая категория: Винительный падеж имен сущ. ед. числа(Кого? Что?) Винительный падеж указывает на предмет, на который направлено действие. Цель: научить ребенка правильно употреблять в речи существительные в винительном падеже. Описание игры: на столе раскладываются картинки. Инструкция: "Скажи, что нарисовал мальчик?" или "Кого лечил Доктор Айболит?"

5. Игра "Кто чем рисует (работает)?" Грамматическая категория: Творительный падеж имен сущ. ед. числа (Кем? Чем?). Творительный падеж указывает на предмет, которым (или с которым) выполняется действие. Цель: научить ребенка правильно употреблять в речи существительные в творительном падеже. Описание игры: на столе разложены сюжетные картинки. Инструкция: "Скажи, чем рисует девочка? Чем работает мальчик? (пилой, молотком).

6. Игра ""О чем расскажешь?" Грамматическая категория: Предложный падеж имен сущ. ед. числа (О ком? О чем?), указывает на предмет или место, о котором идет речь. Описание игры: на столе разложены сюжетные картинки. Инструкция: "Посмотри на картинки и скажи, о ком Катя любит рассказывать? О ком (о чем) расскажешь (мечтаешь) ты?"

7.Игра "Жадина" Грамматическая категория: Род имен существительных (мой, моя, мое, мои). Описание игры: на столе разложены сюжетные картинки или игрушки. Инструкция: "Представь, что это твои игрушки и ответь на мои вопросы. Чья машина? Чей дом? И т.д." Глаголы. Глаголы различаются по виду (совершенные и несовершенные), изменяются по числам, лицам, времени, то есть спрягаются.

8.Игра "Кто что делал вчера?" Грамматическая категория: Прошедшее время глагола (Что делал(а)?) Описание игры: на столе разложены сюжетные картинки. Инструкция: "Посмотри на картинки и скажи, кто что делал вчера?" Стирать- стирал(а), (смотреть, ловить, мыть…)

9. Игра "Вместе делать веселей". Грамматическая категория: Единственное и множественное число глаголов настоящего времени (Что делает? Что делают?) . Инструкция: "Вместе делать веселей" Он стоит- они стоят, (едят, спят, рисуют, бегут…)

10. Игра "Дай задание игрушкам". Грамматическая категория: Глаголы повелительного наклонения (Делай!). Повелительное наклонение глагола –это действие, к которому кто-либо побуждает кого-либо. Инструкция: "Дай задание игрушкам" Спать- спи! (Лети, танцуй, рисуй).

11. Игра "Какие это вещи". Грамматическая категория: Согласование сущ. и прилагательных в роде и числе (Какой? Какая? Какое? Какие?). Инструкция: "Какие это вещи?" Теплый шарф, теплая шапка, теплое платье, теплые носки и т.д.

Все предлагаемые игры - задания на словоизменение для удобства приведены в таблице. Обращаю внимание, что грамматические категории, используемые в данных играх, предназначены для детей 3-4 лет. Для детей старшего возраста используются более сложные грамматические категории.

Грамматическая категория

Речевой материал

С
Л
О
В
О
И
З
М
Е
Н
Е
Н
И
Е

1

Единственное и множественное число существительных(Кто? Что?)

Игра "Один-много":Утка- утки, мишка- мишки, (кубики, книги)

2

Родительный падеж имен существительных единственного числа (Кого? Чего?)

Игра "Чего не стало?",
"Чего не хватает?":Ленточка -ленточек, (матрешек, книг, груш, слив)

3

Винительный падеж имен сущ. ед. числа(Кого? Что?)

И. "Кто что нарисовал",
"Кого лечил Доктор Айболит" : Бабочка- бабочку (машину, куклу, пирамидку лису)

4

Дательный падеж имен сущ. ед. числа (Кому? Чему?)

И. "Телефон"
"Кому что дадим?" :Мышка- мышке( зайчику, котику, курочке, собаке)

5

Творительный падеж имен сущ. ед. числа(Кем? Чем?)

И. "Кто чем действует": Пила- пилой(лопатой, метлой, молотком, карандашом)

6

Предложный падеж имен сущ. ед. числа(О ком? О чем?)

И. "О чем расскажешь?" Банка- о банке (о шарике, о конфете, о мяче, о яблоке)

7

Род имен существительных(мой, моя, мое, мои)

И. "Это чье?" Бантик-это мой бантик, (моя кукла, мое ведро, мои бусы)

8

Прошедшее время глагола (Что делал(а)?)

И. "Кто что делал вчера?" Стирать- стирал(а), (смотреть, ловить, мыть…)

9

Единств. и множественное число глаголов настоящего времени (Что делает? Что делают?)

И. "Вместе делать веселей" Стоит- стоят, (едят, спят, рисуют, бегут…)

10

Глаголы повелительного наклонения(Делай!)

И. "Дай задание игрушкам" Спать- спи! (Лети, танцуй, рисуй)

11

Согласование сущ. и прилагательных в роде и числе (Какой? Какая? Какое? Какие?)

И. "Какие это вещи" Теплый шарф, теплая шапка, теплое платье, теплые носки.



Подписка на статьи

Чтобы не пропустить ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь на рассылку. Это бесплатно.

Вебинары и конференции


Мероприятия

Проверьте свои знания и приобретите новые

Участвовать

Самое выгодное предложение

Самое выгодное предложение

Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас

Живое общение с редакцией

Электронная система

Справочная система «Образование»

Вебинары


Рассылка




© МЦФЭР, 2016. Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-50243 от 20 июля 2012 года.
Ознакомьтесь с соглашением об использовании.
Resobr.ru: сайт для специалистов и руководителей сферы дошкольного образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

По вопросам подписки обращайтесь: 8 800 775-4822 (звонки по России бесплатные)
По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82



  • Мы в соцсетях
Материал только для зарегистрированных пользователей

Чтобы продолжить чтение, пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Это бесплатно и займет всего минуту, а вы получите:

  • доступ к профессиональным материалам и полезным сервисам;
  • статьи и готовые рекомендации по главным вопросам управления образованием;
  • шпаргалки для безошибочной работы;
  • вебинары и презентации от лучших экспертов.

А еще в подарок за регистрацию Вы получите видеолекцию «ФГОС ДО: стандарт условий и стандарт поддержки разнообразия детства».

Лектор: Волосовец Т.В., директор Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования.

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
×
Регистрация

Зарегистрируйтесь, чтобы получить документ. Это бесплатно и займет всего минуту!

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль